martes, 8 de abril de 2008
Una primera red que nos permitió presentar la Gestión de TICs desde el año pasado...
Esta red es el resultado de más de un año de trabajo en el marco del FOPIIE, y que en el marco del curso nos permite desarrollar el proyecto.
Escribimos sobre nuestra escuela...
Texto 1
A la escuela donde trabajo la conozco hace un año. Es un edificio con las mismas
características que la mayoría de las escuelas, con varias aulas, baños, una cocina donde se preparan los desayunos, almuerzos y merienda para los alumnos, también cuenta con dos aulas improvisadas a la cual llaman “La Casita” que esta a unos 50 metros de la escuela. Posee una galería, donde los niños juegan en los recreos los días de lluvia, y un patio chiquito, donde se puede ver la vieja campana que avisa de los recreos tan esperados
Texto 2
Esta casa……
Esta casa….a la que llegué no hace mucho tiempo, me recibió con sus puertas abiertas en algunos espacios, con puertas cerradas, en otros, con incertidumbres y esperanzas….
Estas contradicciones encontradas, propias de cambios prolongados, se apoya en una historia de encuentros y des-encuentros….
La re-construcción de equipos de trabajo en distintos años y el fortalecimiento de los mismos en otros, hace que en su dinámica a veces, cargada de turbulencias, prime la tarea…. o no…
Esta casa….
Recibe a personas del afuera, que nos aportan conocimientos diversos para los alumnos y las alumnas, para todos, confrontando así nuestros propios esquemas referenciales con lo que desde la escuela les brindamos…
Esta casa….
Tiene un estilo que lo determina la interacción de los actores con compromiso, que son fieles al mandato institucional propuesto, a sus recuerdos, a sus narraciones…
La pintura de sus paredes, sus lugares , cada aula… cada actividad …es un puente de encuentro ¡de encuentros!...
Texto 3
La casa en la que me encuentro esta llena de elementos necesarios que precisa una casa. Es una casa muy grande donde conviven muchas personas que se interrelacionan entre si. Es una casa con estilo propio, ninguna casa es parecida a esta. Con espacios predeterminados, con rincones anecdóticos.,
Hasta diría que es una casa con mucho genio donde todos los días es un desafío.
Texto 4
La escuela lugar de toda la vida, camino hacia su manzana y siento el bullicio de los chicos, pelotas juegos. Sus puertas nos reciben, dándonos la bienvenida, junto a ella la bandera que nos une y e identifica.
Escuela lugar donde todos nos sentimos parte o no, de intercambios y aprendizajes, tropiezos, logros, aceptaciones, errores. Sus paredes cambian de color como cambia también la realidad. Escuela es el legado de nuestros antepasados, donde tanta cultura se construye a diario, rescata los valores. A veces también encontramos en ella un sabroso desayuno, un juego olvidado, aquel libro que una vez leí o la melodía que una vez me llevo re lejos.
A la escuela donde trabajo la conozco hace un año. Es un edificio con las mismas
características que la mayoría de las escuelas, con varias aulas, baños, una cocina donde se preparan los desayunos, almuerzos y merienda para los alumnos, también cuenta con dos aulas improvisadas a la cual llaman “La Casita” que esta a unos 50 metros de la escuela. Posee una galería, donde los niños juegan en los recreos los días de lluvia, y un patio chiquito, donde se puede ver la vieja campana que avisa de los recreos tan esperados
Texto 2
Esta casa……
Esta casa….a la que llegué no hace mucho tiempo, me recibió con sus puertas abiertas en algunos espacios, con puertas cerradas, en otros, con incertidumbres y esperanzas….
Estas contradicciones encontradas, propias de cambios prolongados, se apoya en una historia de encuentros y des-encuentros….
La re-construcción de equipos de trabajo en distintos años y el fortalecimiento de los mismos en otros, hace que en su dinámica a veces, cargada de turbulencias, prime la tarea…. o no…
Esta casa….
Recibe a personas del afuera, que nos aportan conocimientos diversos para los alumnos y las alumnas, para todos, confrontando así nuestros propios esquemas referenciales con lo que desde la escuela les brindamos…
Esta casa….
Tiene un estilo que lo determina la interacción de los actores con compromiso, que son fieles al mandato institucional propuesto, a sus recuerdos, a sus narraciones…
La pintura de sus paredes, sus lugares , cada aula… cada actividad …es un puente de encuentro ¡de encuentros!...
Texto 3
La casa en la que me encuentro esta llena de elementos necesarios que precisa una casa. Es una casa muy grande donde conviven muchas personas que se interrelacionan entre si. Es una casa con estilo propio, ninguna casa es parecida a esta. Con espacios predeterminados, con rincones anecdóticos.,
Hasta diría que es una casa con mucho genio donde todos los días es un desafío.
Texto 4
La escuela lugar de toda la vida, camino hacia su manzana y siento el bullicio de los chicos, pelotas juegos. Sus puertas nos reciben, dándonos la bienvenida, junto a ella la bandera que nos une y e identifica.
Escuela lugar donde todos nos sentimos parte o no, de intercambios y aprendizajes, tropiezos, logros, aceptaciones, errores. Sus paredes cambian de color como cambia también la realidad. Escuela es el legado de nuestros antepasados, donde tanta cultura se construye a diario, rescata los valores. A veces también encontramos en ella un sabroso desayuno, un juego olvidado, aquel libro que una vez leí o la melodía que una vez me llevo re lejos.
lunes, 24 de marzo de 2008
Para no olvidar!
Para todas aquellas madres que siguen danzando, a pesar del dolor... beso para ellas.
Homanaje de Chelo Candia, historieta animada.
Homanaje de Chelo Candia, historieta animada.
Reflexión y planificación sobre la integración de TIC II
PROYECTO DE TRABAJO
FUNDAMENTACION
Este proyecto se realizará con la intención de crear una conciencia, en los alumnos, sobre los residuos que generamos en nuestros hogares o en la escuela y buscar la manera de reciclarlos, incorporando cambio de hábitos y actitudes.
Es una ardua tarea de concientización y protagonismo de los niños y niñas como agentes multiplicadores de cambios en nuestra comunidad.
| Sin duda, el conocimiento es el medio por el cual el alumno tomará conciencia y será capaz de reflexionar acerca de la necesidad del cambio de mentalidad y el grado de compromiso que cada uno, como habitante y generador de basura, tiene al respecto.
Para ello, se implementarán diferentes recursos multimediales para abordar desde distintos ángulos el problemática que nos convoca.
OBJETIVOS
• Identificar distintos materiales para su clasificación.
• Adquirir los conceptos de re utilización, reciclado y recuperación.
• Interactuar con las nuevas tecnologías para la búsqueda de información y seleccionar la herramienta adecuada para comunicar lo investigado.
• Utilizar las nuevas tecnologías para abordar el tema.
• Reflexionar sobre la importancia de una recolección selectiva y responsable de la basura.
CONTENIDOS
Conceptuales
• El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y de su importancia en la preservación del mismo.
Procedimentales
• Búsqueda de información, selección y organización de diversas fuentes de información pertinente mediante el uso de las TIC.
Actitudinales
• Comprometerse con el trabajo planteado.
ACTIVIDADES
• Presentación de fotos poderosas en power point.
• Identificar los distintos focos de concentración de basura y su origen, registrándolos con cámaras digitales, celulares, filmadoras, etc.
• Análisis en grupo de lo registrado.
• Puesta en común y debate.
• Buceo en la web (sobre el tema).
• Encuestas a distintos actores sociales.
• Organizar la información en mapas conceptuales o hipertextos.
• Comunicar a través de videos, animaciones, power point, folleterias, etc.
• Análisis y reflexión de las distintas situaciones que presenten.
• Elaboración de propuestas para llevar a cabo con el fin de reciclar.
EVALUACIÓN
• Observación diaria del trabajo grupal.
• Presentación de los distintas producciones.
Su, vivi, tuti, claudia
FUNDAMENTACION
Este proyecto se realizará con la intención de crear una conciencia, en los alumnos, sobre los residuos que generamos en nuestros hogares o en la escuela y buscar la manera de reciclarlos, incorporando cambio de hábitos y actitudes.
Es una ardua tarea de concientización y protagonismo de los niños y niñas como agentes multiplicadores de cambios en nuestra comunidad.
| Sin duda, el conocimiento es el medio por el cual el alumno tomará conciencia y será capaz de reflexionar acerca de la necesidad del cambio de mentalidad y el grado de compromiso que cada uno, como habitante y generador de basura, tiene al respecto.
Para ello, se implementarán diferentes recursos multimediales para abordar desde distintos ángulos el problemática que nos convoca.
OBJETIVOS
• Identificar distintos materiales para su clasificación.
• Adquirir los conceptos de re utilización, reciclado y recuperación.
• Interactuar con las nuevas tecnologías para la búsqueda de información y seleccionar la herramienta adecuada para comunicar lo investigado.
• Utilizar las nuevas tecnologías para abordar el tema.
• Reflexionar sobre la importancia de una recolección selectiva y responsable de la basura.
CONTENIDOS
Conceptuales
• El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y de su importancia en la preservación del mismo.
Procedimentales
• Búsqueda de información, selección y organización de diversas fuentes de información pertinente mediante el uso de las TIC.
Actitudinales
• Comprometerse con el trabajo planteado.
ACTIVIDADES
• Presentación de fotos poderosas en power point.
• Identificar los distintos focos de concentración de basura y su origen, registrándolos con cámaras digitales, celulares, filmadoras, etc.
• Análisis en grupo de lo registrado.
• Puesta en común y debate.
• Buceo en la web (sobre el tema).
• Encuestas a distintos actores sociales.
• Organizar la información en mapas conceptuales o hipertextos.
• Comunicar a través de videos, animaciones, power point, folleterias, etc.
• Análisis y reflexión de las distintas situaciones que presenten.
• Elaboración de propuestas para llevar a cabo con el fin de reciclar.
EVALUACIÓN
• Observación diaria del trabajo grupal.
• Presentación de los distintas producciones.
Su, vivi, tuti, claudia
Reflexión y planificación sobre la integración de TIC I
Escuela: N° 54 “Nicolás Avellaneda”
Integrantes:
Arévalo, Ma. Teresa
Chamorro, Susana
Piñero, Ma. Elvira
Proyecto: “LOS VALORES EN LA ESCUELA”
Objetivos:
• Reflexionar sobre las problemáticas de relación en la escuela.
• Interactuar entre pares a partir de propuestas atractivas.
• Respetar pautas de trabajo.
• Lograr cambios beneficiosos en las relaciones interpersonales.
Contenidos Conceptuales:
• Importancia de los valores, dentro y fuera del ámbito escolar.
• Grupo de pares.
• Individuo.
Contenidos Procedimentales:
• Participación activa en las actividades compartidas.
• Propuesta de nuevas actividades.
Contenidos Actitudinales:
• Mejorar las relaciones entre pares y adultos.
• Respeto de pautas de relación y trabajo.
Actividades:
1) Indagar sobre las situaciones que los niños consideran conflictivas en la escuela.
-Charlas.
-Encuestas.
- Observación y registro.
- Elaboración de un hipertexto (lo ideal sería que lo realicen los alumnos de 6°año guiados por los docentes).
2) A partir de la información relevada se trabajarán los valores con propuestas en las diferentes estaciones. En cada una un valor.
* Posibles estaciones:
a) Escuchar una historia, conversar sobre el mensaje.
b) Expresar a partir de distintas técnicas plásticas el mensaje.
c) Compartir un juego (mezclar niños de diferentes cursos)
d) Construcción de juegos tranquilos para los días de lluvia.
3) Confeccionar murales y transmitir a toda la escuela las vivencias.
Recursos:
- Humanos: docentes de grado, especiales y bibliotecario.
- Materiales: libros-elementos descartables-sogas-aros-pelotas-pinturas-distintos papeles-colores-revistas-pinceles-tijeras.
Integrantes:
Arévalo, Ma. Teresa
Chamorro, Susana
Piñero, Ma. Elvira
Proyecto: “LOS VALORES EN LA ESCUELA”
Objetivos:
• Reflexionar sobre las problemáticas de relación en la escuela.
• Interactuar entre pares a partir de propuestas atractivas.
• Respetar pautas de trabajo.
• Lograr cambios beneficiosos en las relaciones interpersonales.
Contenidos Conceptuales:
• Importancia de los valores, dentro y fuera del ámbito escolar.
• Grupo de pares.
• Individuo.
Contenidos Procedimentales:
• Participación activa en las actividades compartidas.
• Propuesta de nuevas actividades.
Contenidos Actitudinales:
• Mejorar las relaciones entre pares y adultos.
• Respeto de pautas de relación y trabajo.
Actividades:
1) Indagar sobre las situaciones que los niños consideran conflictivas en la escuela.
-Charlas.
-Encuestas.
- Observación y registro.
- Elaboración de un hipertexto (lo ideal sería que lo realicen los alumnos de 6°año guiados por los docentes).
2) A partir de la información relevada se trabajarán los valores con propuestas en las diferentes estaciones. En cada una un valor.
* Posibles estaciones:
a) Escuchar una historia, conversar sobre el mensaje.
b) Expresar a partir de distintas técnicas plásticas el mensaje.
c) Compartir un juego (mezclar niños de diferentes cursos)
d) Construcción de juegos tranquilos para los días de lluvia.
3) Confeccionar murales y transmitir a toda la escuela las vivencias.
Recursos:
- Humanos: docentes de grado, especiales y bibliotecario.
- Materiales: libros-elementos descartables-sogas-aros-pelotas-pinturas-distintos papeles-colores-revistas-pinceles-tijeras.
Trabajamos sobre la red conceptual de nuestros compañeros de El Maitén
No tenemos conectividad en la escuela, trabajamos sobre la red de los compañeros, hicimos aportes, pero todo off line. Así nos quedó.
Para que se vea más grande, click sobre la imagen.
Para que se vea más grande, click sobre la imagen.
Nuestra primer wequest!!!!
Falta completarla un poco, pero es un buen comienzo. Click acá.
Te dará la opción de abrir o bajar el archivo
martes, 4 de marzo de 2008
Para no perder el entrenamiento....
Algunas publicidades que nos permitan continuar el proceso de análisis de imágenes que comenzamos.
Recuerden que podemos analizarlas desde la morfología (fondo-figura, campo visual, primer plano, constraste, luz, color, etc.) y desde el significado.
1,2 billones de personas toman agua no potable cada día
Desodorante masculino
Muebles para el hogar. 60% de descuento
Recuerden que podemos analizarlas desde la morfología (fondo-figura, campo visual, primer plano, constraste, luz, color, etc.) y desde el significado.
1,2 billones de personas toman agua no potable cada día
Desodorante masculino
Muebles para el hogar. 60% de descuento
viernes, 29 de febrero de 2008
Epígrafes I
La siguiente actividad se originó en el curso de capacitación de El Maitén y decidí llevarla a Esquel. A partir de la consigna de "capturar" su concepción de educación en una foto, se lograron las que veremos en la serie epígrafes. Los invito a jugar con la subjetividad y las palabras, cada uno escriba un epígrafe a cada foto.
Ingresen en comentarios en forma anónima y coloquen su nombre luego del epígrafe que escriban.
No puse todas las fotos como verán, les iremos subiendo de a poco.
Ingresen en comentarios en forma anónima y coloquen su nombre luego del epígrafe que escriban.
No puse todas las fotos como verán, les iremos subiendo de a poco.
lunes, 25 de febrero de 2008
Pasado el largo verano, llegó el tercer encuentro
Retornamos al trabajo y varios de uds. por buenas y justificadas razones no han concurrido.
Así que me dije no podemos dejar de lado este encuentro, es importante tener una manera de acercarnos a la tarea.
Así que armé en Flicrk, un albúm de fotos en el que podrán reavivar algunas de las discusiones que sostuvimos y podrán encontrar imágenes que les permitan "mirar" nuestra alfabetización y el estado de la misma.
Hagan clic aquí e ingresarán al albúm de fotos.
En esto de compartir conocimientos una compañera capacitadora nos hizo llegar algo que podrá complementar la tarea. María Isabel Presso, desde Neuquén, nos envía el siguiente link para compartir una presentación por ella realizada para trabajar con los docentes la temática de "Enseñar y aprender a mirar" del Eje 2, capítulo 2. clic aquí. También nos aclara que conviene bajarlo a la PC para verlo completo con las animaciones "en marcha".
De ninguna manera estos dos aportes reemplazan al módulo que les entregamos, lo complementan.
Nos vemos...
Así que me dije no podemos dejar de lado este encuentro, es importante tener una manera de acercarnos a la tarea.
Así que armé en Flicrk, un albúm de fotos en el que podrán reavivar algunas de las discusiones que sostuvimos y podrán encontrar imágenes que les permitan "mirar" nuestra alfabetización y el estado de la misma.
Hagan clic aquí e ingresarán al albúm de fotos.
En esto de compartir conocimientos una compañera capacitadora nos hizo llegar algo que podrá complementar la tarea. María Isabel Presso, desde Neuquén, nos envía el siguiente link para compartir una presentación por ella realizada para trabajar con los docentes la temática de "Enseñar y aprender a mirar" del Eje 2, capítulo 2. clic aquí. También nos aclara que conviene bajarlo a la PC para verlo completo con las animaciones "en marcha".
De ninguna manera estos dos aportes reemplazan al módulo que les entregamos, lo complementan.
Nos vemos...
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